湖北宜城一位四年級學生語文試卷考了四十四分,卷子末尾,爺爺用鉛筆寫了短短幾行字,說遇到差生可能會心里不痛快,求老師多擔待,這張卷子皺巴巴的,邱老師改到這兒,手停了一下,眼睛有點發(fā)酸。
邱老師說,這回是月考前的小測,孩子爸媽常年在外省工地干活,他成績老是靠后,同學就不怎么理他,試卷右下角歪歪扭扭寫著,老人用最平常的話替孫子求情,娃他媽在浙江搞裝修,他爸去新疆摘棉花了,平時就我和他奶奶帶著,。
教育工作者看到的不只是分數(shù),邱老師說,這種事在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校很常見,留守兒童的學習問題,常常被簡單貼上差生的標簽,記者問她怎么解決,她指著卷子上皺巴巴的地方說,這些折痕可能是孩子一遍遍重抄錯題留下的,他們更需要的不是批評,是被人看見。